委员建议逐步取消体育中考统一测试,究竟是怎么一回事?

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将体育科目纳入初高中学业水平考试范围，有利于改变中国体育工作长期得不到有效重视的现状，但同时也伴随出现了体育应试化和加重家长负担等不良倾向。全国政协委员、上海新纪元教育集团董事长陈伟志认为，当前中考以

正文摘要:

将体育科目纳入初高中学业水平考试范围，有利于改变中国体育工作长期得不到有效重视的现状，但同时也伴随出现了体育应试化和加重家长负担等不良倾向。全国政协委员、上海新纪元教育集团董事长陈伟志认为，当前中考以统一测试来评价学生体育教学的成果，并非理想方式。他在今年全国两会期间提交了一份提案，内容是《防止体育应试化 推进体育评价改革》，建议通过深入改革，逐渐降低体育中考统一测试分值及权重，直至取消体育中考统一测试，代之以过程性考核、评价，作为体育中考成绩。
委员建议逐步取消体育中考统一测试究竟是怎么一回事，跟随小编一起看看吧。

将体育科目纳入初高中学业水平考试范围，有利于改变中国体育工作长期得不到有效重视的现状，但同时也伴随出现了体育应试化和加重家长负担等不良倾向。

全国政协委员、上海新纪元教育集团董事长陈伟志认为，当前中考以统一测试来评价学生体育教学的成果，并非理想方式。他在今年全国两会期间提交了一份提案，内容是《防止体育应试化 推进体育评价改革》，建议通过深入改革，逐渐降低体育中考统一测试分值及权重，直至取消体育中考统一测试，代之以过程性考核、评价，作为体育中考成绩。

陈伟志委员告诉澎湃新闻记者，2020年10月，中办、国办印发《关于全面加强和改进新时代学校体育工作的意见》提出，“将体育科目纳入初、高中学业水平考试范围。改进中考体育测试内容、方式和计分办法，科学确定并逐步提高分值。”《意见》的部署是十分精准的导向性定位。

然而，受习惯势力和功利思想的影响，近年来，随着体育中考的实施及体育中考分值的提高，一些地方也出现了不同程度的应试体育显性倾向，值得关注。具体表现在：

首先，体育应试化倾向。不少学校组织体育教学，就围绕体育中考测试项目展开，对学生进行“应试”训练。这不但令体育课堂枯燥乏味，而且背离了培养学生体育运动兴趣与提升运动技能的体育教学目标。

其次，加重家长负担倾向。把体育纳入中考，在不同程度上激发了广大学生家长对校外体育培训的需求，完全不符合“双减”精神。

全国政协委员、国家督学、民革中央委员、上海新纪元教育集团董事长陈伟志 受访者供图

陈伟志坦言，把体育纳入中考的目的，不应只是为了“考学生”。各种分析表明，以统一测试来促进学生体育，并非理想方式。为此，他建议：

第一，通过深入改革，逐渐降低体育中考统一测试分值及权重，直至取消体育中考统一测试，代之以过程性考核、评价，要关注学生是否达到规定的运动量，与掌握一到两门体育技能，培养学生的运动兴趣与习惯。

第二，要落实和扩大教师的体育教学自主权，建立健全专业同行评价体系；同时利用人工智能技术，采取智慧体育手段，加强对学生上体育课、参加体育锻炼以及其他体质提升活动等的过程性、智慧化管理，进行客观、真实的过程性评价。

第三，把学校开展体育过程评价的情况，纳入专项督导，从根本上解决学校、学生及家长重视体育的问题，必须要求学校坚持“五育”并举。

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“将体育科目纳入初高中学业水平考试范围，有利于改变我国体育工作长期得不到有效重视的现状，但也出现了体育应试化等不良倾向。”全国政协委员、上海新纪元教育集团董事长陈伟志呼吁，应对体育评价改革作出更加明确细致部署，弱化选拔功能，注重对学生运动习惯和艺术素养的培养。

陈伟志说，近年来，随着体育中考分值提高，一些地方出现了不同程度的应试体育显性倾向。比如，不少学校体育教学就围绕中考测试项目展开，考什么就练什么。“这不但让体育课堂枯燥乏味，还让部分学生以功利态度对待体育锻炼，背离了培养学生体育运动兴趣与提升运动技能的教学目标。”

“把体育纳入中考的目的，不只是为了‘考学生’。”陈伟志建议，通过深入改革，逐渐降低体育中考分值及权重，直至取消体育中考统一测试，代之以过程性考核评价来作为体育中考成绩。

在他看来，体育过程性评价，应该主要关注学生是否达到规定的运动量，以及掌握一到两门体育技能。只有关注学生上体育课、参加体育锻炼的表现，才能真正促进学生重视体育，培养学生的运动兴趣与习惯。

与此同时，陈伟志建议，要完善中小学体育教学过程性评价体系。一方面要落实和扩大教师的教育教学自主权，建立健全专业同行评价体系；另一方面可以利用人工智能技术，采取智慧体育手段，加强对学生上体育课、参加体育锻炼的过程性、智慧化管理，进而进行客观、真实的过程性评价。

“还要强化对学校体育资源配置及体育教学的督导工作。”陈伟志说，在督促各级地方政府配齐配好体育师资及体育场地设施的同时，还要督促各级各类学校开齐开足体育课，保质保量完成规定课时，帮助学生身心健康发展。

值得一提的是，主管部门也是这样想的。去年12月19日，教育部校外教育培训监管司负责人就《教育部等十三部门关于规范面向中小学生的非学科类校外培训的意见》答记者问时曾表示，各地中考安排体育、艺术等科目，旨在引导促进学生全面发展，而非为了竞争选拔。为此，《意见》要求改进体育、艺术中考测试内容、方式和计分办法，切实加强过程性考核，逐步实现考试成绩等级呈现，注重对学生运动习惯和艺术素养的培养。

陈伟志的建议主要针对中小学生，而全国政协委员、中国乒乓球协会主席刘国梁的视角则更加前移。刘国梁建议，对学龄前儿童运动类课程和课外运动培训内容出台指导性意见，提升体育在学校和家庭教育中的权重，让每个孩子接触并熟悉2至3个运动项目，帮助孩子在体育锻炼中享受乐趣、增强体质、健全人格、锤炼意志，逐步养成终身锻炼的习惯。

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初三考生希望：体育课千万别停

今年上海中考暂停了体育统一考试，没想到忽然间不考了，很多同学还有些不适应，还有的主动向学校提出，体育课只能增加不能减少。

欧阳宋佳是建平香梅中学初三年级体育教师，开学后不时有学生向她提出，每周三节体育课和两节体锻课太少了，希望每天再多些体育活动时间。初三（5）班的体育委员王家宝表示，“每周六下午我都会抽出一个小时，和爸爸一起去体育公园里打篮球。我知道班级里有好多同学都跟我一样，双休日里会自觉加练体育。”郭先生是一名老师，也是一名初三家长。他告诉记者，每天女儿放学回家，习惯了在家跳会儿绳，就当放松。

在徐汇区未成年人心理健康辅导中心主任陈瑾瑜看来，不用准备体育中考了，不等于忽略窗外的阳光和春风，学生反而可以在确保安全的情况下，更自由地选择自己感兴趣的运动项目。运动过程中分泌的多巴胺能够帮助孩子拦截抑郁、焦虑等负面情绪，运动也能够帮助学生改善人际关系。“体育不是占用了学习时间，恰恰相反，体育运动有助于调节孩子的学习状态，提高孩子的学习效率。”

上海新闻广播综合自上观新闻、人民日报、新民晚报等

编辑：玫瑰砂

责任编辑：陈敏

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