多地中小学实行教师退出机制,究竟是怎么一回事?

很多人对多地中小学实行教师退出机制,究竟是怎么一回事?这一块的内容都不是很熟悉，下面就医网小编冉康就给大家来详细介绍一下多地中小学实行教师退出机制,究竟是怎么一回事?的内容，希望能帮助到大家了解这一块的问题。

近期，教师退出机制再次引发关注和热议。记得上一次教师退出机制上热搜时间是在去年11月份的，原因是当时宁波公布了教师退出机制征求意见稿。针对教师退出机制大部分家长是支持的，但对于作为一名教师而言肯定是接

正文摘要:

近期，教师退出机制再次引发关注和热议。记得上一次教师退出机制上热搜时间是在去年11月份的，原因是当时宁波公布了教师退出机制征求意见稿。针对教师退出机制大部分家长是支持的，但对于作为一名教师而言肯定是接受不了的。最近，多地推行教师退出机制，这释放着什么信号呢？根据多地公布的教师退出机制方案来看，都涉及到绩效考核，如果是违反教师职业道德的肯定是会被退出的，这个属于触犯法律问题了。近几年，教师猥亵、侵害学生的报道有很多，相信部分地区实施教师退出机制主要针对这类人群。
多地中小学实行教师退出机制究竟是怎么一回事，跟随小编一起看看吧。

近期，教师退出机制再次引发关注和热议。记得上一次教师退出机制上热搜时间是在去年11月份的，原因是当时宁波公布了教师退出机制征求意见稿。针对教师退出机制大部分家长是支持的，但对于作为一名教师而言肯定是接受不了的。最近，多地推行教师退出机制，这释放着什么信号呢？

根据多地公布的教师退出机制方案来看，都涉及到绩效考核，如果是违反教师职业道德的肯定是会被退出的，这个属于触犯法律问题了。近几年，教师猥亵、侵害学生的报道有很多，相信部分地区实施教师退出机制主要针对这类人群。

如果社会道德败坏的人还继续担任教师的话，当家长的肯定也不放心。这样的老师怎么能教育出好的学生，但相信这只是少部分现象。大多数老师都是比较敬业的，对学生身心健康方面关注度也是比较高的。

随着，多地推行教师退出机制，相信大家也想知道目前全国教师退出机制的省份有哪些？为大家梳理如下：

宁波推行教师退出机制：

2022年11月11日，宁波市教育局公布了“中小学教师退出机制征求意见稿”，退出渠道包括待岗、转岗、离岗退养、解聘。而待岗和转岗都有考核有一定的关联，离岗退养的则需要出具疾病诊断书，主要还是针对因身体原因需要离岗退养的老师。

不过目前，宁波教师退出机制还未正式实施，因为官方还没有下发文件。

贵阳市推行教师退出机制：

2023年2月17日，“贵阳贵安教育三年攻坚行动”方案公布。其中，方案提出“要完善教师退出机制”，实行“首次取消目标绩效，再次调离转岗，三次落聘退出“的机制。

山东平阴推行教师退出机制：

近日，山东平阴县印发了“建立中小学教师退出机制的方案”的通知，主要解决教师结构性超编与缺人的问题。出现这一现象主要原因是现在很多年轻人都不愿意去农村教学，最多也就待在县城，同时也会出现问题，县城教师编制超标，而农村学校则无人问津。

北京推行教师退出机制：

2022年11月22日，“北京市新时代基础教育强师计划”方案公布，明确提出将建立中小学教师退出机制，对严重违反教师职业的人员，不仅要撤销教师资格证，还要将其清理并退出教师队伍。

综上来看，目前全国公布建立教师退出机制的省份有北京、浙江宁波、贵州贵阳市、山东平阴县。

其实今年各地除了公布建立教师退出机制以外，还将探索教师弹性上下班制，目前开始试点的地区有四川成都、安徽合肥、山东潍坊等地。

结语：针对多地推行教师退出机制方案来看，主要针对品行不良或者是绩效考核多次不达标的老师。对此，你怎么看呢？

#“教师退出机制”多地试点#

#宁波拟推出“教师退出机制”#

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于是，一些地区就推出了“教师退出机制”，让不能胜任教学的老师退出教学岗位。这一做法合乎情理，无可厚非。

贵州贵安和山东平阴分别推出教师退出机制，做法完全不同

前不久，贵州省贵阳市贵安新区和山东省济南市平阴县均推出了“教师退出机制”，两个机制结果相似，但做法完全不同。

贵安新区的做法以“贵州省中小学教师专业能力素养测试”为背景。2023年2月6日，贵阳市公开发布了《关于印发贵阳贵安教育三年攻坚行动方案的通知》。

该通知提出建立综合考核体系，实行“末位退出机制”，对教师在综合考核中排名末位的实行“首次取消目标绩效、再次调离转岗、三次落聘退出”的机制，以增强干部教师履职担当的责任感和促进教育高质量发展的紧迫感。

无独有偶，山东济南平阴县也推出了“教师退出机制”，该退出机制主要针对“老教师”，被称作教师“柔性”退出制度。具体做法如下。

男教师年满55周岁、女教师年满53周岁，经本人申请和相关部门审核，保留现专业技术职务等级、工资福利和待遇不变，在教育系统或全县范围内安排适宜的辅助性岗位。对符合条件不申请退出的，按照标准课时安排教学，平等参与岗位竞争。

贵州的做法虽然没有明确针对“老教师”，但在综合考核中，“老教师”明显不占优势，退出的教师中，也应该是老教师占多数。

对比：两种教师“退出”机制有什么不同

贵安和平阴推出的机制，结果相似，都是让部分老师“退出”教学岗，但是，相比而言，这两种做法有着很大的不同。

一者“刚性”，一者“柔性”。贵安的做法是先通过综合考核，末位者无条件退出，没有任何商量的余地，一切以考核数据说话，属于“刚性”要求，带有强制性。平阴的做法则不然，教师退出先经本人申请，是否退出完全“自愿”，退出前后专业技术职务等级、工资待遇不变，对老师影响不大，这种做法不强制，挺“柔性”。

一者没得商量，一者自愿。贵安的做法是强制的，带有处罚的意味，属于“被退出”，谈不上半点对退出老师的尊重。而平阴的做法体现了自愿的原则，教师可以申请退出，也可以不申请，主动权完全掌握在教师手中，这体现了对教师权益的充分尊重，退出的教师没有任何不适感。

一者退出后情况不明，一者有保障。贵安的做法并未说明教师退出后待遇如何，与退出前有何不同，我们可以这样理解，既然是末名被“淘汰”，就是对教师能力水平的一种否定，如此退出，后续的状况想必大不如前。而平阴则明确规定，退出的教师保留现专业技术职务等级、工资待遇和福利不变，这就给退出的老师吃了一颗定心丸。

由此可见，同为“退出”，其实差别挺大。一者是将不胜任教学的教师踢出，而另者则是给勉强站在三尺讲台上的部分“老教师”一条名正言顺的出路，让他们安心退出，颐享天年。

两地的教师“退出”政策究竟哪个好？看看一线教师们怎么说

“退出”涉及到教师的切身利益。贵安和平阴的政策一出台，立即引起了网络热议，一线教师们纷纷发表看法，看看他们是怎么说的吧。

山东网友“山间清溪”：为山东新政点赞！对于基础教育学校来说，尤其是小学、初中教师，这样的弹性政策非常好。如果真有能力，精力体力也跟得上，学校还可以返聘，老师们干得更愉快！

河北网友“实话要实说方为诚”：山东老区给教师以尊严和宽心，贵州给教师以压迫及担心，给行业以更多不稳定。

天津网友“豁达的繁星”：（山东的做法）比较人性化！贵州的看似有魄力，实在最不人道。

天津网友“治愈自己疗愈他人”：为大山东点赞，人性化管理，合理配置人力资源，才能优化配置，提高效率！

内蒙古网友“高冷百香果vY”：末位淘汰就是个伪命题：伤害的是教师，危害的是教育。真是奇了怪了，怎么欺负上教师没完没了？

山东网友“家宁的芭比”：老教师教了一辈子了，确实不应该被抛弃，这不是一个文明社会该发生的事情，单位只有敬老，才能吸引更多优秀人才参加招聘考试，进入教师队伍，这才叫好政策！比那些动不动挥舞大棒，耍官威的政策有益得多。

如此等等，不胜枚举。全国各地的一线教师们几乎一边倒地点赞平阴的做法，而对贵安的做法提出严重的质疑或否定。

丫哥评说：作为一线教师的一员，提一个建议

教师退出，关系到成千上万个教师的切身利益，关系到教师队伍的稳定，关系到教师的工作积极性和热情，关系到教育的发展与进步。它不是一件小事。

笔者提一个建议：教育主管部门在制定和实施与教师相关的政策时，要多多倾听一线教师的意见，集思广益，这样的政策才具有科学性，才符合实际，否则就是凭空想象、纸上谈兵，只会事与愿违，伤害了老师，断送了教育的美好未来。

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